Очень хорошо, список инструментов составлен грамотно, в соответствии с рецептом зелья. Практическая часть также описана правильно.

Здравствуйте, рада вновь видеть вас в своём кабинете.

1 по шкафам вы ингредиеты рассортировали правильно, но не зря в вопросе сказано, что в них по несколько полок. Следовало сложить перья с перьями, цветы с цветами, а листья и траву отдельно, у магических ингредиентов необходимо учитывать свойства и стихию. Класть перья феникса и части дракона на одну полку не очень разумно.

2. Расчёт совершенно верных.

3. Рассуждения верные, капли делить сложно, это и так маленькая частица жидкости. Цветы могут быть крупными и их поделить физически можно, но это может сказаться на магических свойствах ингредиента и будущего зелья. Вы это отметили, но не довели мысль до конца. Не торопитесь, отвечайте подробнее на вопросы.

Добрый день, мисс Солано!

Ваша работа демонстрирует хорошее понимание основных концепций, изложенных на первой лекции. Определения ЗОТИ и темных искусств даны верно, хотя и несколько упрощённо - вы схватили суть, но упустили некоторые нюансы из лекции. Особенно хорошо вы раскрыли различия между светлой и темной магией, правильно выделив ключевые принципы каждого направления.

Ваши примеры для третьего задания заслуживают отдельной похвалы - они оригинальны, не повторяют материал лекции и показывают глубокое понимание философской дилеммы взаимосвязанности блага и вреда в мире. Особенно интересен первый пример с хищником, где вы проследили цепочку последствий.

Однако работа выглядит несколько поверхностной. В будущем старайтесь более подробно раскрывать свои мысли и добавлять больше деталей. Помните - глубина анализа так же важна, как и правильность ответов.

Продолжайте в том же духе, но не забывайте о том, что академическая работа требует не только понимания, но и тщательности изложения.

Приветствую снова, эльда Солано!

Вижу хорошее понимание структуры техники безопасности - вы правильно указали условия её выполнения и все семь пунктов. Это похвально! Однако при подробном описании пунктов вы несколько упростили материал лекции.

Например, во втором пункте вы упустили важную деталь о том, что мысли мага начинают влиять на реальность, а также принцип планирования путей отступления. В четвёртом пункте не упомянули ключевую мысль о том, что равновесие восстановится само, но вопрос в том, какую цену потребует мир лично с вас. В пятом пункте отсутствуют серьёзные последствия нарушения - возможное сумасшествие или попадание в смирительную рубашку.

Зато ваш пример с раненым стрижом очень трогательный и показывает правильное понимание седьмого пункта техники безопасности. Вы действительно почувствовали, что именно ваша помощь была нужна в той ситуации, и довели дело до конца - это отличная иллюстрация принципов, которые мы изучаем.

Что касается оформления - не переживайте из-за нумерации, главное содержание! Но в будущем старайтесь более подробно раскрывать материал лекций, обращая внимание на детали и нюансы.

Госпожа Солано,

Вы проделали добросовестную работу, и я вижу, что вам небезынтересна тема фениксов. Позвольте пройтись по пунктам:

1) Вы хорошо уловили главное - роль фениксов в поддержании баланса магической среды. Верно описано влияние возрождения и магии пепла на растения и потоки энергии. Однако работа получилась слишком краткой: хотелось бы больше конкретики. Например, какие именно редкие растения или животные зависят от присутствия фениксов? Как именно их энергия влияет на подземные источники? Вы описали только общую картину, а ведь это эссе, а не заметка в газете.

2) Перечисленные меры стандартные: заповедники, борьба с браконьерством, просвещение, мониторинг. Всё верно, но слишком сухо и шаблонно. Вы могли бы добавить что-то более оригинальное - например, создание специальных "гнездовых башен" в Белой Пустыне, сотрудничество с магами-целителями, которые могут помогать молодым фениксам при неудачном возрождении.

3) И тут у нас проблема: вы сослались на Гарри Поттера и Дамблдора. Да, Фоукс - феникс достойный упоминания, но мы всё же ведём курс магозоологии в Магисмо, а не кружок по пересказу британских сказаний. Источники следовало брать из хроник Магисмо или хотя бы из общепризнанных магозоологических описаний.

Работа выполнена, основные пункты отражены, но вам не хватает глубины и академичности. Особенно - в части исторических источников. За старательность и правильность рассуждений — 10 баллов.

Эмилия, Вы меня сегодня приятно удивили. Работа вышла не просто добротная, а прямо-таки образцовая: и структура на месте, и детали учтены, и примеры расписаны.

1 - Условие соблюдения техники безопасности и полный перечень пунктов изложены верно, ничего не упущено. Заслуженные 2/2.

2 - Каждый пункт раскрыт подробно, в связке с лекционным материалом. Видно, что Вы не переписывали «сухо», а пытались осмыслить и сформулировать своими словами. Пояснения про мысли, боевую магию и "лучший бой - тот, что не состоялся" - всё это отражает дух предмета. Небольшая оговорка в формулировке ("ограничить применение магии с немагическом пространстве") не искажает смысла, так что снижения баллов нет. 8/8.

3 - Ваш рассказ о магическом лесном приключении читается с интересом - похоже, Вы уже осваиваете литературные приёмы. Главное, что в ситуации показана и внимательность, и умение быстро сообразить, какое заклинание применить без лишнего вреда. А за финал, где Вы с подругой всё-таки довели зверька в больничное крыло, можно смело поставить "отлично".  4/4 + 1 балл за уникальность.

Эмилия, Вы, похоже, решили не просто выполнить задание, а блеснуть так, что у преподавателя закололо в левом боку от гордости. :))

1 -  Полный и аккуратный ответ, склонения приведены верно, с учётом всех исключений. Засчитано.

2/3 -  Теоретические ответы даны абсолютно правильно. Особенно радует, что ты не просто переписала, а пояснила про -k → -č и дифтонги. Тут ты показала, что материал не только выучен, но и осмыслен.

В целом, работа очень сильная. Вижу, что ты не просто зубришь правила, а стараешься понять систему - а это и есть суть изучения Новьяля. 

Tesen bernou, Эмилия!

Вы снова показали хорошую работу, но на этот раз кое-где поспешили с окончаниями и перепутали пару форм.

1. – Krim, dendikt, lisek, bousk, grask, kulas, cvirk - сделано верно, чередования согласных в ед.ч. для «где?» учтены, формы в целом правильные.

– Aveļ - тут явная путаница: Вы повторили формы «dendikčé / dendiktvà / dendiktdes» вместо склонения aveļ. 

2. – åm honiscé — Вы забыли глагол-связку "быть". Правильнее: åm es honiscé (я есть дома/в доме). 

– Nerr optrèm klovà — тут двойная беда: во-первых, слово klo не существует, во-вторых, правильнее использовать trevjuvà («в поход»). Правильнее: Nerr optren trevjuvà. 

3. Здесь очень уверенно: функции местного падежа перечислены, вопросы отражены, чередование согласных Вы выписали правильно, а также отметили исключения для -k и -sk. Отлично. Единственное замечание: в списке примеров ты перепутала tesk → tešé (правильно), но написала, что derk = derké для «куда?», а на самом деле форма dercvà (для «куда?»). Но видно, что ты имела в виду правило чередования. 

Здравствуйте, Эльда Кларк. Ответ на первый вопрос правильный, но построен. Вы верно отметили, что растения обладают автотрофностью и самостоятельно производят органические вещества, но не развили мысль, не определив, что именно процесс фотосинтеза делает их выдающимися и отличает от других живых организмов. Питание, дыхание, размножение и отмирание — общие признаки живых организмов, и в первую очередь вопросом были уникальные, отличающиеся.

На второй вопрос вы ответили по сути правильно, но с ошибками, какие воды изучает травология? Я не смогла понять, что изначально возникли, значит, цветы в ботанике и науке - это части растений, а не выведение видов или категорий растений. правильно было бы сказать цветковые

Ответ на третий вопрос опять же правильный, но очень короткий и с ошибками. В будущем старайтесь внимательнее перечитывать работу перед отправкой. 

Сочинение не засчитано. Ощущение, что вы или списали его с разных источников или пытались написать с помощью нейросети в результате получился непонятный текст из отдельных предложений. Вы можете сдать это задание заново в следующем семестре, но пожалуйста пишите самостоятельно, даже если получится не очень хорошо, я замечу и оценю ваше старание.

Кажется, вы писали работу с помощью нейросети. Это не запрещено, но стоит внимательно перечитывать и проверять сгенерированные ответы. 

1.  В целом вся верно, достаточно чётко по пунктам, засчитано. 

2. Частично верно, полынь и кипрей надо собирать в сухую ясную погоду, вдали от дорог, свалок и тому подобных мест, но какое отношение к ним имеют клубни и луковицы? У этих растений ценна надземная часть, то есть трава и соцветия. 

3. Частично верно, собранные в сухую погоду растения легче обрабатывать и сохранять. Но во второй части вопроса речь шла про сбор трав, то есть опять же надземные части растения, которые мокнут под дождём, но именно они и нужны сборщикам. Следовало рассказать про аккуратный сбор в перерывах между дождём, более тщательную сушку, возможность собрать растения в другом регионе, где погода получше.